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轉(zhuǎn)創(chuàng)
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黃丹妮

(泉州醫(yī)學(xué)高等??茖W(xué)校,福建 泉州 362000)

[摘要] 人工智能已成為新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的核心驅(qū)動力,影響著人們的工作生活,影響未來的商業(yè)環(huán)境和求職創(chuàng)業(yè)方向。醫(yī)療人工智能是人工智能技術(shù)重要應(yīng)用場景,提升了醫(yī)療服務(wù)效率及質(zhì)量,也將帶來醫(yī)療生產(chǎn)力的變革和醫(yī)療產(chǎn)業(yè)鏈顛覆和優(yōu)化。創(chuàng)新與改革醫(yī)療人工智能背景下,醫(yī)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育模式讓醫(yī)學(xué)生為智能時(shí)代的到來做好準(zhǔn)備,是醫(yī)學(xué)教育的重要命題。

[關(guān)鍵詞] 人工智能;醫(yī)學(xué)生;就業(yè)創(chuàng)業(yè);創(chuàng)新;改革

一、醫(yī)療人工智能的應(yīng)用現(xiàn)狀

人工智能(Artificial Intelligence),英文縮寫為AI。它是通過研究人類智能活動的規(guī)律,構(gòu)造智能的軟硬件系統(tǒng),模擬人類某些智能行為的技術(shù)。人工智能讓機(jī)器能夠“像人一樣行動和思考”,完成以往需要人的智力才能勝任的工作。

“人工智能+醫(yī)療”指的是依托互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù),將人工智能技術(shù)運(yùn)用于醫(yī)療領(lǐng)域中。根據(jù)《2018世界人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展藍(lán)皮書》,截至2018年上半年,全球人工智能企業(yè)達(dá)4998家,中國位第二。中國醫(yī)療人工智能企業(yè)在人工智能應(yīng)用領(lǐng)域的占比最大,達(dá)到22%。全球著名咨詢公司麥肯錫預(yù)測,到2025年,全球醫(yī)療人工智能行業(yè)規(guī)模將達(dá)到254億美元,約占全球人工智能市場總值的1/5,醫(yī)療人工智能前景廣闊。

目前,人工智能的智慧醫(yī)療發(fā)展方向主要包括:一是智能診療,讓計(jì)算機(jī)深度學(xué)習(xí)醫(yī)療知識,模擬人類思維和診斷推理,給出輔助診療方案。二是智能影像識別,智能分析圖像提供快速決策支持。三是醫(yī)療機(jī)器人,外科手術(shù)器械、智能骨骼及遠(yuǎn)程護(hù)理等設(shè)備應(yīng)用。四是智能分析:醫(yī)院信息系統(tǒng)與藥物研發(fā)等應(yīng)用。五是智能健康管理,監(jiān)測人體特征,評估身體素質(zhì),提供個(gè)性的健康管理方案,識別疾病風(fēng)險(xiǎn)。六是精準(zhǔn)醫(yī)療,“人工智能+基因組解讀生命”大數(shù)據(jù),突破基因組解讀分析能力瓶頸。七是醫(yī)學(xué)仿真,VR以及醫(yī)學(xué)圖像標(biāo)注。還包括:患者監(jiān)控和指導(dǎo)、輔助手術(shù)、藥物挖掘、語音識別、病理學(xué)患者護(hù)理的自動化設(shè)備以及醫(yī)療保健系統(tǒng)的管理等,未來人工智能還將應(yīng)用到醫(yī)療全鏈條各方面上。人工智能在醫(yī)療創(chuàng)投領(lǐng)域發(fā)展也如火如荼,谷歌、微軟、百度、騰訊、阿里巴巴等巨頭也爭相進(jìn)入醫(yī)療人工智能領(lǐng)域。

人工智能在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用,意味著人們能獲得更好的診斷、更安全的微創(chuàng)手術(shù)、更短的等待時(shí)間。中國現(xiàn)有的醫(yī)療資源存在供求矛盾、不夠均衡,醫(yī)療質(zhì)量地區(qū)差異較大的問題。通過將醫(yī)療人工智能技術(shù)快速地部署到偏遠(yuǎn)地區(qū)以及醫(yī)療人工智能的推廣應(yīng)用,能夠?yàn)榛颊咛峁└咂焚|(zhì)的醫(yī)療服務(wù),可以促進(jìn)醫(yī)療水平均衡發(fā)展,緩解看病難的問題。

根據(jù)課題小組對泉州市各大醫(yī)療機(jī)構(gòu)的調(diào)查和訪談,目前泉州市還沒有運(yùn)用人工智能技術(shù),有個(gè)別醫(yī)院的醫(yī)學(xué)影像科室有意愿要增加人工智能的軟件系統(tǒng),用于甲狀腺乳腺疾病等的影像診斷輔助工作。

二、構(gòu)建適應(yīng)“人工智能+醫(yī)療”背景下的新型就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育模式的途徑

隨著大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的發(fā)展上,人工智能進(jìn)入爆發(fā)式增長,進(jìn)入了各行各業(yè)應(yīng)用之中。人工智能時(shí)代的到來已經(jīng)是不可逆轉(zhuǎn)的趨勢,并且將帶動人類社會經(jīng)歷大范圍、深層次的科技和產(chǎn)業(yè)變革,將影響人們的工作生活,影響未來的商業(yè)環(huán)境和求職創(chuàng)業(yè)方向。人工智能推動人類社會迎來人機(jī)協(xié)同、跨界融合、共創(chuàng)分享的智能時(shí)代。把握全球人工智能發(fā)展態(tài)勢,促進(jìn)教育變革創(chuàng)新,發(fā)揮人工智能優(yōu)勢,培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新能力和合作精神的人工智能高端人才,讓學(xué)生為智能時(shí)代的到來做好生活、就業(yè)和能力的準(zhǔn)備,是教育的重要命題。

(一)讓學(xué)生以積極樂觀的心態(tài)迎接人工智能時(shí)代的到來

“機(jī)器換人”幫助企業(yè)解決結(jié)構(gòu)性的用工荒,完成產(chǎn)業(yè)升級,未來是否會出現(xiàn)“人工智能換人”的場景?縱觀人類歷史,科技的發(fā)展會帶來就業(yè)崗位的沖擊和改變,短期內(nèi)人工智能完全取代人類的可能性不高。長遠(yuǎn)來看,技術(shù)發(fā)展將造成一部分簡單工作、底層的工作消失或轉(zhuǎn)變,但由此也會催生出更多新型的、更需要人類判斷力和創(chuàng)造力的工作類型,每一次科技革命最終都促進(jìn)人類的發(fā)展,工作沒有消失而是轉(zhuǎn)型了。

目前,醫(yī)療人工智能技術(shù)的目的是讓人工智能成為醫(yī)生的幫手,而不是代替醫(yī)療工作人員,有了人工智能的幫助,醫(yī)生工作效率、工作準(zhǔn)確率提高,普通醫(yī)生成了專家,我們可以更有效地分配醫(yī)療資源,我們看到的不會是醫(yī)生失業(yè),而是醫(yī)生可以接診更多的病人,有更多時(shí)間來完成科研任務(wù)。根據(jù)課題組對近幾屆醫(yī)學(xué)畢業(yè)生的問卷調(diào)查,數(shù)據(jù)顯示,大部分畢業(yè)生對人工智能技術(shù)的前景都表示期待,對人工智能輔助醫(yī)療表示歡迎,愿意更好地人機(jī)合作。

未來是一個(gè)人機(jī)共存、人類與人工智能合作的全新時(shí)代,只有合作才能發(fā)揮最強(qiáng)競爭力。不要讓學(xué)生擔(dān)憂和懼怕恐慌,而要喚醒學(xué)生的集體意識,以積極樂觀的心態(tài)來理解并準(zhǔn)備人工智能時(shí)代的到來。只有充分認(rèn)識并提前做好準(zhǔn)備,培養(yǎng)自己解決未知問題的能力以及與人工智能合作的能力,才能迎接智能時(shí)代的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

(二)培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生成為掌握醫(yī)療人工智能應(yīng)用能力的新型人才

1.培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的醫(yī)學(xué)人文關(guān)懷能力

人工智能基于大數(shù)據(jù)學(xué)習(xí),能快速成為領(lǐng)域的專家,能高效地服從程序和指令,不知疲憊。但同時(shí)也是冰冷的、沒有溫情的機(jī)器。人工智能不具備人文關(guān)懷、溝通交流、情感處理和共情的能力,正是我們醫(yī)學(xué)生具備并且需要增強(qiáng)的能力。古人說:醫(yī)者,是乃仁術(shù)也。人文關(guān)懷是醫(yī)學(xué)價(jià)值取向的終極體現(xiàn),醫(yī)學(xué)院要以立德樹人為根本任務(wù),以社會主義核心價(jià)值體系為統(tǒng)領(lǐng),以職業(yè)道德教育為重心,培養(yǎng)具備以人為本服務(wù)精神,有愛心,能共情,能為患者提供人文關(guān)懷的醫(yī)療工作者。以第一課堂(課堂教學(xué))為基礎(chǔ),第二課堂為輔助,開拓第三、第四課堂。內(nèi)容涵蓋思政課程、人文基礎(chǔ)課程、道德、倫理與和法律課程等模塊,突出醫(yī)學(xué)與人文交叉課程在顯性課程中的重要地位,以及醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)、衛(wèi)生法學(xué)、醫(yī)患溝通等核心課程的重要作用。同時(shí),通過智慧校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺創(chuàng)新、課程內(nèi)容創(chuàng)新、實(shí)踐活動創(chuàng)新等方式,豐富醫(yī)學(xué)人文教育課程,將醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)教育融入人才培養(yǎng)方案,貫穿于整個(gè)醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)的全過程。

2.職業(yè)教育融入智能教育,培養(yǎng)學(xué)生信息處理能力

職業(yè)教育融入智能教育的理念,普及人工智能知識。把人工智能技術(shù)融入學(xué)科教學(xué)中,讓學(xué)生對人工智能有基本的了解和興趣,鼓勵師生參與和人工智能相關(guān)科研科普創(chuàng)作。探索“人工智能+X”人才培養(yǎng)模式,在安排學(xué)生見習(xí)實(shí)習(xí)時(shí),有目的地讓學(xué)生在醫(yī)院、企業(yè)、社會機(jī)構(gòu)等未來就業(yè)創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)域提前接觸和了解人工智能領(lǐng)域的發(fā)展情況。

新一代的醫(yī)療工作人員要想和人工智能成功合作,必須精通和熟練運(yùn)用人工智能的設(shè)備和技術(shù),善于借助機(jī)器的幫助。因此,要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用電腦信息技術(shù)的能力、數(shù)據(jù)分析的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力

人工智能的出現(xiàn),知識的機(jī)械記憶將越來越?jīng)]有價(jià)值。我們需要培養(yǎng)具有專業(yè)行業(yè)造詣的人,能利用人工智能整合知識進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)造的人,即科技革新的主要研發(fā)者。所以,高校應(yīng)該進(jìn)行教學(xué)改革,注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。教學(xué)目標(biāo)要從傳授知識轉(zhuǎn)向培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新能力,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出問題解決問題,去行動體驗(yàn)和經(jīng)歷。重視個(gè)體差異,營造環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新力和創(chuàng)造力。因材施教,深耕精耕階梯式培養(yǎng)環(huán)節(jié),大學(xué)創(chuàng)造環(huán)境,創(chuàng)造支持的系統(tǒng)和氛圍,創(chuàng)造更多的機(jī)會讓學(xué)生進(jìn)行嘗試,鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)新,在學(xué)習(xí)期間參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽。

4.培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)的能力

未來,在人工智能的輔助下,人們將更容易跨界就業(yè)創(chuàng)業(yè)。于是跨學(xué)科學(xué)習(xí),一專多能,成為學(xué)習(xí)的多面手顯得十分重要。學(xué)校要堅(jiān)持專業(yè)教育、通識教育、行業(yè)教育以及管理教育,開發(fā)學(xué)生多元智能。在教育模式上,不單是行業(yè)企業(yè)定制式教育,圍繞培養(yǎng)具有一定專業(yè)造詣人才的精英教育,還要利用創(chuàng)業(yè)學(xué)院做跨專業(yè)的融合教育,有系統(tǒng)設(shè)計(jì)地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,讓學(xué)生有更多的選擇,培養(yǎng)學(xué)生成為在各個(gè)行業(yè)能夠開拓一份事業(yè)的人或者成為創(chuàng)業(yè)者。

艱苦奮斗既是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),也是中國共產(chǎn)黨的工作作風(fēng)和政治本色,更是黨執(zhí)政為民、全心全意為人民服務(wù)宗旨意識清廉本色的意志體現(xiàn)?;仡欬h的歷史,就是一部艱苦的奮斗史。在新中國成立前夕,毛主席就告誡全黨同志務(wù)必要繼續(xù)地保持謙虛、謹(jǐn)慎、不驕、不躁的作風(fēng),務(wù)必要繼續(xù)地保持艱苦奮斗的作風(fēng)。中國特色社會主義進(jìn)入新時(shí)代,習(xí)近平總書記仍然在不同場合反復(fù)強(qiáng)調(diào):“幸福都是奮斗出來的”“新時(shí)代是奮斗者的時(shí)代”“奮斗是艱辛的,艱難困苦、玉汝于成,沒有艱辛就不是真正的奮斗,我們要勇于在艱苦奮斗中凈化靈魂、磨礪意志、堅(jiān)定信念”,等等。

人工智能時(shí)代,新的工作、新行業(yè)會不斷涌現(xiàn)并且變化的速度越來越快。一個(gè)人一生中,有可能要換好幾次行業(yè)。教育應(yīng)該注重傳授新的方法和新的觀念,培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力,自主獲得知識技能、終生學(xué)習(xí)的能力,讓學(xué)生能夠去適應(yīng)和從事今天還沒有出現(xiàn)的工作崗位,能夠去運(yùn)用今天還沒有出現(xiàn)的技術(shù),終生保持迎接變化、適應(yīng)環(huán)境的能力,不斷迎接AI帶來的挑戰(zhàn)。

參考文獻(xiàn):

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